二、给学生在新课标的学法上或复习上的建议：
1.重视教材内容：要做到充分运用教材中的所有文字部分，包括注释、图示、课堂提示等文字内容都要重点落实，不要存在侥幸心理。
2.提高上课效率：认真听好每一节课，把握教师的教学思路，掌握知识的重点难点，认真记好课堂笔记，克服学习上的惰性。
3.做好知识的落实：平时上课知识讲到哪儿就要记忆到哪儿，要做到滚雪球式的知识记忆，切忌考前临时抱佛脚，若等到考试前再集中复习将会后悔晚矣。
三、2010年的高考走向判断：
关于考试内容、题型、试卷呈现方式的改革，为了保证从大纲版向课程版的平稳过渡，北京最近几年的高考试题逐步体现了课改的理念和精神。这几个方面从大纲版向课程版的改革不是颠覆性的改革，一定要用“颠覆性”这个词，应当用在教学之中，用在教师的教育教学观念、人才观念之中。对于考试，特别是高考这样涉及千家万户的大事一定要十分慎重、十分稳妥。从大纲版向课程版过渡必须是积极的也必须是稳定的、稳妥的。
尽管历史学科教学形式变化较大，而且有两个不同版本的教材供学生选择（人教版、岳麓版），存在一定的风险性，但教学内容变化并不是很大，而且2010年高考是新课标的第一年，所以高考命题会本着平稳过度的原则，考生也不必发慌（尤其是复读生）。只要认真跟着老师复习，抓住教材的知识点，以不变应万变，相信经过一年的努力还是能够得到满意的成绩的。
一些人认为2008年是复读的最后机会，意思是说目前这拨高三学生学的是大纲版，如果2009年高考失利再想复读就必须参加全新的课程版高考，很多知识需要重新学习。实际上，“高考是为高校选拔有学习潜在能力的新生”，其中一个很重要的原则是：“公平、公正、有效”。所谓“公平、公正、有效”既包括录取，也包括高考命题。而这个“公平、公正、有效”的原则面对的不仅仅是应届生，也包括往届生，在制定录取办法原则时绝对不能歧视往届生，特别是在命题改革时，绝对不能伤害往届生，只有做到这些才能真正体现高考的“公平、公正、有效”。