改革的探索还在继续
今年高考一结束，杭州高级中学特级教师缪水娟便给出了对语文卷的第一印象，“既坚持了自主命题以来的一贯风格，也给新课程语文教育以正确导向。”而部分专家则对今年的浙江高考卷给出了“顺应课改、渐变过渡”的评语，像生物、语文突出了对本学科素养的考查；数学着重考查学生探究应用意识和能力；英语更加注意将英语的美感与价值态度有机结合；政治增加了开放性和探究性；历史注重对方法和情感的考查；地理要求更多用地理原理分析地理原因或作出评价、提出建议；物理突出建模和过程，实验题有利于真正做过实验的考生得高分；化学关注科技热点和化学学科思维方法等。
湖州练市中学高三(1)班学生盛云华居然会接电线、做台灯，这让盛爸爸颇感意外，“这可是头一遭啊，孩子能干了”。所以，对于即将到来的2010年高考，父子俩一致决定只报考第三类，毕业后当个技工，前途也不错。“新课改是理想中的课程，而高考改革则将其固定下来，使其成为必须实施的课程”，瓶窑中学校长俞建中说。这让很多在新课改路上积极探索的学校倍受鼓舞。新高考让学生的多样性发展成为可能，也推动了高中课改以及素质教育的进一步深入。
高中新课改的“利多”因素还不止这些，浙江新高考第一年也得到省内外高校特别是国家重点高校的大力支持。统计数据显示，今年在浙招生院校本科录取比去年约增3个百分点，其中复旦大学等第一批文理科包括自主招生在内，总增招量达1800余名。浙江工业大学首次规定浙江省内参加新课改的考生“必须满足综合素质评价中审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能四个方面要求等第均为P(含)以上以及学习能力要求等第C(含)以上”方能报考该校。浙江工商大学的招生章程也有此类规定。而杭州电子科技大学则明确表示，在考生总分相当的情况下，高校将更青睐那些综合素质好的考生。
秋季开学以来，杭城的部分高中正在对课程表进行调整。因为按照省教育厅最新下发的《关于调整普通高中课程设置的通知》精神，浙江高中将减少统一要求的教学内容，实现教材“瘦身”。省教育厅基教处相关负责人表示，此举目的是进一步减轻学生课业负担，促进学生有选择、个性化地发展，解决新课改实施过程中出现的一些问题。
而很多高中教师则有另一番理解，“此次课程调整放在首次新课改高考结束后，这说明高考改革和高中教学实现了良性互动。”像选修模块的调整就是根据高中会考和高考的差异性作出的。至于免考制度的取消，一方面可以起到有效遏制学生偏科现象的出现，让学生重视某些非高考科目的学习，从而切实提高会考在“三位一体”的招生考试评价体系中的地位；另一方面也有助于增强高考公平，特别是可以有效规避获得免考权的学校容易出现随意划分成绩等第的现象。
9月初，一场小型的高考招生研讨会在省教育考试院内举行。经过了6月高考到其后40余天录取阶段，浙江的首次新课程高考已经圆满“收官”，但这一场牵动千家万户的改革并没有结束。“这只是一个开始，肯定值得肯定的，完善应该完善的，浙江的高考改革依然要在探索中继续前行。”相关部门负责人表示。