2010年福建高考命题组评析2010高考试题(组图)

　　历时两天的2010年我省普通高考昨日尘埃落定，这也是我省第二届普通高中新课改毕业生参加的“新高考”。昨日，本报记者第一时间联系省教育厅有关部门，经省教育厅授权，特邀今年高考命题组专家解读2010年福建省高考各学科试卷命题思路，以飨读者。

考试结束，同学们轻松地走出考场

　　N本报记者叶琦宋晖林丹柏成文/图

　　总体来看，命题组遵循教育部《考试大纲》和我省《考试说明》的要求，并结合普通高中教学实际进行命题。今年试卷体现了“以稳为主，稳中有变，稳中求新，平稳推进”的精神，试题凸显新课程理念，注重科学性、公平性，重视基础性主干知识，强调学科能力与素养，关注学科知识与社会、生产、生活的联系。

　　例如上海世博会进入语文试卷，而英语考题中则出现了青海玉树地震、校园交通安全以及冰岛火山的影响等素材。

语文作文错别字最多扣5分

　　(福建省语文学科高考命题组)

　　今年的语文试卷在结构编排上较去年稍有变化，即按“古代诗文阅读”、“文学名著和文化经典阅读”、“现代文阅读：论述类和文学类、实用类文本阅读(选考)”、“语言文字运用”、“写作”共五大块顺序排列，这样的编排顺序有利于考生厘清答题思路和水平的发挥。试卷充分考虑到了整卷的阅读量、书写量，今年的阅读量和书写量与去年基本持平。“写作”部分错别字扣分，由原来的最多扣3分改为最多扣5分，以期引起对语文基础知识教学的重视。

　　材料作文有助于多角度思考

　　今年作文题采用了材料作文，这则材料可引发考生从多角度进行思考，有利于突出考查学生的思辨能力和发散性思维。“思辨能力”是学生作文(特别是议论文)亟待加强的写作能力。这种命题方式能有效地规避“套作”的现象。

　　在“语言运用”部分，所选材料是我国与欧美国家之间的节日文化的交融，引导学生关注生活、关注文化。材料可引发考生从多角度进行思考，形成自己的观点；试题要求用150个字加以阐述，注重考查思维和表达能力。

　　文言文阅读部分设置了“内容信息筛选”题，这种题型难度不大，但要求考生从总体上把握文本的内容，根据需要对信息进行筛选和整合，这种“信息阅读”能力(包含论述类文章阅读、科普文章阅读)是信息社会中一种重要的能力。

　　鉴于我省高中语文教材存在两种版本的现状，试卷的命制也充分考虑到了非选考部分的公平性问题。具体题目体现在默写题中，要求默写的名句名篇都是课标规定的篇目，以及两种教材的共有篇目。命题选用的材料没有因地区差异而存在不公平问题。

　　文学名著考查学生是否“读书”

　　试卷对“文学名著”和“文化经典”的测试形式做了探索。为了保持学生课外阅读的积极性，保证阅卷评分的可操作性，“文学名著”的考查仍然定位于检测学生是否“读书”，评分标准作了适当的改革，答案要求宜粗不宜细。“文化经典”的阅读考查则根据广大师生的建议，适当降低了难度，旨在考查考生了解经典文化的情况。

　　试题中多处引用古诗句设题，增加试卷的文学色彩。诗歌鉴赏部分选择了宋代诗人郭祥正的《访隐者》，该诗侧重描写景色和人物形象，打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼；在考题设置上，注重考查学生对诗歌遣词炼字、人物形象和主旨的分析，强调诗歌鉴赏依据的是文本语言，由言体情，对诗歌鉴赏教学有导向作用。

　　重视对语文基础知识掌握和实际运用的考查。“语言运用”部分，所选材料为5月份报刊登载的关于上海世博会的报道，这样的题目设置既能使学生在潜移默化中受到“科学、文明”的教育，又能在现实情景中考查考生运用语言文字的能力。