“可以给命题老师选择的范围实在是太有限了！”这是近日在由华师大语文教育研究中心和《中文自修》杂志社共同举办“2013上海高考与语文教育研讨会”上传出的声音。专家建议，中学生应熟读古诗文三百首，加强母语的积累。
现状：考分和模拟考接近
会上专家指出，今年高考语文试卷有很大的延续性和承继性，保证了高考命题的稳定性，有利于高中语文教学。华师大语文教育研究中心选择了市区实验性示范性高中和一般高中等10多所高中，对400多名学生的学习情况和高考成绩进行了跟踪调查，发现高考成绩与学生平时一模二模的成绩都接近或比较接近。
以某实验性示范性高中为例：42名学生中，一模二模成绩与高考成绩分差在正负 5之间的为 33个，占78.5%。其他学校的分差更大一点，但基本上都有一半或将近一半的学生高考成绩和平时成绩的分差在正负5分之内。
专家认为，通过比较可以看出，学生的高考成绩在班级的相对位置与平时位置基本吻合的占了绝大多数，发挥不正常的同学只占了极少数。整张考卷能起到良好的检测功能和选拔功能。
尴尬：命题者陷入选择困局
然而，高考语文试题的命题却非常艰辛。一位曾经参加过命题的教师坦言，高考命题陷入了“躲猫猫”的困局。就语文试卷中的“默写”这一题来说，命题者对于当年各区在考前做过的“一模”、“二模”试卷上出现过的题目要回避；去年、前年，甚至三年之前已经在高考卷上出过的题目要回避；当命题组开始封闭命题的时候，各区可能还会有三模、四模……而命题老师又必须以语文教材背诵课文所列的60多个篇目中进行选择。在这些篇目当中，古诗文的数量为数不少。
“若一不小心撞车，或稍超范围，就会引来各种指责。有些老师还会根据模拟考试的题目，提前告诉学生哪些题目今年肯定不会考！这样又形成了另一种猜题的怪圈。 ”这位教师无奈地说，高考如是，中考何尝又不是如此呢？
建议：背诵增至300篇
如何破此困局？研讨会上，华师大语文教育研究中心提出建议，希望上海利用中高考指挥棒，让学生能熟练掌握300篇左右的古诗词文。明确考查篇目和范围，引导学生反复吟诵，从小到大逐步积累。由于篇目明确，不用猜题；由于循序渐进，不用到高三为了考卷中的几分，而去背几千句的被割裂的名句。让古诗词文的精髓通过时间，通过反复，融入学生的血液中，真正地滋养他们母语的底蕴；如果由60篇增加到300篇，命题就不会捉襟见肘；如果300篇是通过小学、初中、高中逐渐累积的，减轻学生压力的说法也许可以部分落到实处，学生反而不用考前临时“抱佛脚”。
高考命题时，默写可以测量学生勤勉的程度，作文测量学生运用语言的能力，阅读测量学生对于文章的理解力，各司其职，最终也能起到甄别优劣的功能……著名语文教育专家于漪老师和教育部语文专家巢宗祺老师都表示赞成这个做法。
市政协委员、长江学者谭帆表示：他准备再就此事向政府提案，促成此事的施行，“若能成，不仅造福于上海的学子，同时也可以顺利破解命题之困局！ ”