对此，不同的声音也纷纷入耳来。一种声音说：新课改从教材、教学方式到评价方式均带来了一系列变化，高考复读生需要对这些变化予以适应，对知识进行重新学习和消化，精力恐怕不够。仅仅一年的高考复读时间，有半年用于学习新课程，搞不好会顾此失彼。高考刚结束，许多准备复读的考生就买来新课程的教材，看过几遍后感觉颇为郁闷，那些内容虽有似曾相识之感，却不能用原来的方式加以联缀，于是乎便陷于患得患失之中而无法定夺。
另一种声音说：新课改之目的是为了减负，删减了一些偏难的内容，应该是趋于简单了。况且，扎实的基本功，可令往届考生在知识点的掌握和运用方面更具优势。
还有一种声音说：是否选择高考复读，关键要分析考不好的原因，新课改只是其中一个很小的因素。改革的倾向是以能力为本，只要有本事，考遍天下都无畏。
目前，新课改正在由点到面渐次铺开，涉及面越来越大，影响人数越来越多。毋庸置疑，各地高中课改的推行会给高考改革带来新的机遇。譬如，2009年是福建省第一届高中新课改考生参加高考。该省最近公布的2009年高考方案明确规定：凡《福建省普通高中新课程选修Ⅰ课程开设指导意见(试行)》规定的学校必须开设供考生选修的内容均设选考题，由考生根据所选修系列或模块选择答题。这样，倘若选择复读，必将面对全新的教材和考试新题型。同时，高中生学业基础会考，将成为实行新高考后高招录取的重要参考因素。2006级、2007级应届高中毕业生报名参加高考时，必须出具规定的学业基础会考成绩。这些成绩体现在考生的电子档案中，作为高校录取时的参考。对此，复读的往届生就面临还有一个衔接的难题。另外，高校不再扩招，考生人数将进一步增长。由此可见，新课改不仅是一个新名词那么简单，随之而来的是一些难测的变数。这种情况下，考生选择复读，在学习和心理方面未免会承受一定压力。
