英语听力平时考 两次取最高分
四川借鉴：要去除一考定终身
探索多次考试，去除高考“一考定终身”的弊病，这是教育部对高考改革提出的要求。在这一点上，四川也可从浙江获得第一手经验。因为浙江是在“多次考试”上第一个吃螃蟹的省份。
2009年，浙江高考英语科的听力部分和高职高专类的技术考试都被放到了平时举行，并且每名学生都有两次考试机会。学生可自主决定参加考试时间，并选择两次考试中的较高成绩计入高考总分。
“这不仅可以降低偶然性因素的影响，减少因一次失误而无法反映考生真实学业水平的现象，也可以减轻学生的考试心理压力。”浙江省教育考试院相关负责人说。而英语听力进入试点范围，“还可以避免高考时因设备、外在环境等因素给考生造成无法弥补的损失”。
“高考都该多考几次！”杭州市育新中学办公室负责人半是玩笑、半是期待地说。他对两次考试的形式自然是持欢迎态度，“确实减轻了学生的心理压力”。
“就像平时考试那样，心里很轻松。”杭州电子科技大学大一学生、来自浙江丽水的小郑告诉记者，对难得的两次“高考”机会，同学们自然不会放过。“所有同学都考了两次，除非第一次就考了满分的。能多考一分也是好的。反正两次考试取其中较高的分数，第二次即使考砸了，也没什么影响。”
现实
个性化高考 仍难突破应试氛围
四川借鉴：新课改之路还很长
尽管浙江高考做了如此多的改变，尽管这份方案被很多人盛赞为“个性化高考”，但对那些指望通过它来突破当前应试氛围的中学教师来说，失望在所难免。“理想的阳光是灿烂的，关键是看照到大地上是什么样子。”杭州市一位中学老师这样对记者说。
困惑1：谁愿承认不是上好学校的料
以浙江的“分类测试”来说，本来是为减轻学生学业负担而做出的一次突破，但在实际操作中，并没有完全达到预期效果。“有哪个家长会在还没高考前就承认自己的孩子就是个上二本或者高职的料呢？”这位老师说，从目前的情况来看，实力只能上一般本科的学生基本上都会选修属于重点本科考试范围的自选模块，并参加高考测试。高职高专类兼报两类的也不少。老师对此无能为力。“难道要对学生说‘你肯定考不起，所以不要选’吗？”而杭州电子科技大学一名大一学生也告诉记者：“都想冲一冲嘛！我知道自己考一本很悬，但考试这个东西说不准，万一发挥很好呢？”
困惑2：与兴趣相比，死记硬背更易得分
自选模块的考试设置也使中学深刻地体会到，高考之下，没有兴趣，只有分数。原来，浙江自选模块的考试内容选择语、数、外、政、史、地、物、化、生等9门学科的18个自主选修模块。每个模块编制一道试题，学生任意选答6题。“政治有‘生活中的法律常识’和‘经济学常识’两个自选模块。‘生活中的法律常识’主要是现实案例分析，‘经济学常识’则死记硬背的概念很多，相对要枯燥些。所以，最初选课时，大多数学生按照兴趣选择了‘法律常识’。”杭州一位政治老师告诉记者。
但老师们很快发现，不少学生中途转向了。“经过几次考试，学生就发现，尽管‘法律常识’的课很有趣，考题却较难。学生要自己分析案例，这不仅要求具备一定的法律常识，还要有较高的逻辑思维分析能力。‘经济学常识’的考题，即使将概念性的东西写几句上去都能得分，分还不低。两相比较，学生就有了取舍。高考更是一边倒———选做经济学常识的学生占了绝大部分。”
“面对高考，老师也很功利。学生选课时，我们虽不规定选什么课，但肯定会把各选修模块的高考得分情况给学生说明。结果也很明显———和兴趣相比，学生更倾向于高考分数。”
困惑3：两次考试是不是增加了学生负担
多次考试也遭到了质疑。问题就出在几乎所有的学生都会参加两次考试。“这在一定程度上是不是也增加了学生的负担呢？两次考试的题目难易不等，题简单得30分的满分，和题难得29分，孰轻孰重？录取前者，对后者来说，是不是也有些不公平呢？”杭州一所高校的招生负责人说。
“对新课改，当前是有争议的，上至院士，下至中学教师，再到学生、家长，每个人对新课改都有不同看法。与新课改配套的高考改革也是一样。”在跟随四川省教育厅走访了部分新课改省份后，四川一位专家这样感慨。他认为，四川能从浙江身上学到的，不仅是高考改革的原则、办法，“也要看到，新课改并不能像万灵丹一样一下解决当前存在的所有问题，改革的道路还很长。”