3.辩证对待 重社会效益 给选择自由

对高三复读最直接的批评，就是它占用了有限的教育资源：一方面，一些优秀师资转到复读学生那里；另一方面，高考时，“高四生”凭借多一年的学习，对“高三生”造成不公。

在一些省份，普通高中办复读班、收复读生，将优秀师资配置过去提高升学率，这样的现象并不鲜见。但在江苏等省，已经明令禁止普通高中办复读班、接受复读插班生，并为此开出重罚条款。在江苏，如果发现普通高中办复读班、接受复读生，将取消学校3年内的评优评先资格，学校负责人等相关责任人还要受到严厉处罚。因此，不管是苏南还是苏北，普通高中校长和老师都反映，复读学生不能进公办普通高中，而是进入社会办的补习学校。

“重点学校管理严格，接受复读生的现象会不会在质量一般的高中出现？”运河中学陈老师的回答是：“即使学校敢收，相比于补习学校比较优质的教育资源，学生也不会选择去这些高中复读。”

“我一贯不支持复读！”作为一名教龄30年的资深高中教师，张发新从另一个角度表达了对复读的反对态度：对学生来说，这是对他们青春的浪费！现在成才的机会很多，就是读书上学也不只高考这一次机会，读三本的学生可以选择继续读研，读大专的学生也可以将来升本，没必要只盯着高考，何况复读一年的效果未必就好。“复读其实是一种非正常的学习，精神压力非常大，对青少年的成长也是不利的。”张发新表示。

“那个不想上省内‘985’高校的学生，第二年成绩还没有大的提高，最后还是上了这所高校。”夏季云介绍，复读对大多数人来说效果并不明显，因此，是社会资源的浪费，也是个人青春的浪费。夏校长告诫学生，大多数用人单位还是更重视大学毕业生的专业、技能，甚于重学校的品牌，因此不能总盯着“名校”。

在众多批评意见面前，南京市教科所的教育专家提醒：复读的弊端客观存在，在去除这些弊端的同时，人们也要重视维护复读生的正当权利，选择复读，其实也是他们在行使自己选择未来的权利！本人的学习能力可以上好学校，个人又有强烈愿望，为什么不能满足他的愿望呢？即使他的条件未必能考上好学校，但是本人有这种追求，为什么不给他一次机会呢？每个人都有自己正当的选择权利，特别是对自己的未来有重要影响的选择。人们要做的不是阻拦，而是帮他们客观冷静地分析复读利弊，最终复读与否，还要交由他自己做出选择。（人民日报）