二 问

能否真正选拔偏才、怪才

事件回放

7岁开始写作、现已出版9部作品的“90后美少女作家”蒋方舟，于2008年通过清华大学自主招生考试，并被清华大学降低60分录取。该消息一经传开就引起一片议论之声。有人说此举对其他考生不公平，也有力挺派坚信“不拘一格降人才”才是真理。

记者曾经听闻这样一则老清华的小故事：有一位同学在诗词方面非常有天分，但是他上了清华的物理系，在数学考试的时候他不会答卷，就交了一张白卷上去，上面写了一首诗。判卷老师也是一个晓通文理的大师，他看这首诗之后哈哈大笑，写了四句话，叫“卷是白卷，诗是好诗，人各有志，给他六十”。

能否真正将“偏才”“怪才”选拔上来，需要高校的土壤，更需要合理而科学的评价机制和选拔手段。我们看到，除了2006年复旦大学、上海交通大学两所学校在自主招生方式与手段上，打破常规，以面试成绩为主、高考成绩为辅的“破冰之举”外，包括北京大学、清华大学在内的大多数高校依然以高考成绩作为硬指标。

山西省太原市第三实验中学教师常保成就撰文指出，自主招生以高考成绩作为硬指标，这在很大程度上限制了一些特长生的入围。尽管自主招生政策发布的初衷，是想给予高校一定比例的自主权，可以绕过分数真正地选择“个性”学生，但是在传统的考试方式、内容和评价机制下，显然，自主招生的实施只能是威慑于传统思维“分数是硬道理”，又把统一高考这把“尚方宝剑”抬出来。

人民网网友“平凡的世界”在论坛中指出，以中学校长实名推荐制为例，让“偏才”“怪才”脱颖而出，恐怕必须令那些手握推荐权的校长先行“怪”起来，即不光要求其擦亮一双辨“偏才”“怪才”之眼，更要求其练就一副推“偏才”荐“怪才”之胆，力排众议，敢于让自己一手推荐的人选，既经得起实践的检验，又经得起历史的考证。

当然，也有专家对自主招生纳“偏才”、“怪才”的做法给予冷静的思考和审慎的提醒。南开大学高等教育研究所教授闫广芬就强调：“特别突出”、“特别优秀”、“特别优异”是一些高校对于自主招收优秀考生的要求，我们需要研究的是这些“特别”的内涵到底是指什么？还需要追问的是谁给出这一“特别”的标准？是谁真正达到了“特别”？如何达到的？又是如何选拔的？当这一系列追问逐渐得以清晰之时，那么一个公正、公平、清晰、多元的各具高校不同特色的人才评价体系才得以形成，也才能得到人们普遍的认同，具有公信力，也才能真正起到这项政策应有的作用。如果没有良性、健康的高等教育发展的环境做保证，这样的人才评价体系是难以形成的。而没有一个明晰的人才评价体系，自主招生政策的每一步推进或者突破必将带来争议，甚至走向反面。