物理：典型题示例有区分度
点评人：金陵中学高级教师 邢标
【变化】新《说明》存在一些微小的变化，主要表现在：1、“测试的具体内容和要求”中，“抛体运动与圆周运动”后的“说明：向心力的定量计算只限于在一条直线上的外力提供向心力的情况”已被删去，说明圆周运动向心力的定量计算的要求可能有所提高；
2、“磁场对通电导线的作用力、磁场对运动电荷的作用力”改成“安培力、洛伦兹力”，这点没有本质区别。
【建议】“典型题示例”中三个论述计算题仍然全为力学计算题，所以力学的重点地位继续突出。备考过程中必须重视主干知识的复习。在复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用。要关注创新和计算题：注意对物理问题的论述。“论述计算题”非常明确地传递出考查中要求学生不仅能够设计方案，细心计算，还要求能从逻辑上对物理问题加以阐述，合理表达。“典型题示例”中最后一题对应用数学知识解决物理问题的能力有较高要求。
化学：内容要求几乎不变
点评人：金陵中学高级教师徐守兵
【变化】1、“测试内容和要求”仅有一处微调，具体为 “化学2”模块“主题3化学与可持续发展”测试内容“知道在化工生产中遵循‘绿色化学’思想的重要性”的测试要求由Ⅰ上调为Ⅱ；
2、“典型题示例”正常更新比往年稍多。26道典型题示例中，约有14题进行了更新，更新量比往年稍多，不过具体题目的变化基本为去年江苏省的小高考题，这种正常变化中更加“注重考查学生分析问题、解决问题的能力和初步的科学探究能力”。
【建议】加大必修内容复习的力度。扎实打好基本功，平时就养成认真审题、规范答题、及时订正错题的好习惯，对课本中出现化学反应方程式的书写要很熟练、准确，重视化学基本观点和基本方法等理解能力和应用能力的培养。重视科学探究能力的训练。“科学探究能力”作为《说明》化学科命题指导思想明确提出的考查能力之一，连续体现在近几年的试卷中。要有意识强化“典型题示例”第26题这一类题的训练，学会图形、图表题的分析方法，提升解决问题的能力，这样才能取得好成绩。
生物：注重理解实验原理
点评人：金陵中学教授级高级教师王苏豫
【变化】1、增加“实验设计和实验原理”。“探究影响酶活性的因素”、“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”和“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”中，或增加“实验设计”，或增加“实验设计和实验原理”都为B等级，调整对相关实验的“实验材料用具、实验方法步骤、计划的制定”等内容要求。
2、“实验结果的分析”都改为“实验结果及其分析”。修改后，叶绿体中色素的提取和分离、观察植物细胞的有丝分裂的“实验结果及其分析”都由B等级为C等级，调查人群中的遗传病“调查结果及其分析”由B等级改为C等级。
3、必修3内容要求：“血糖调节”单列并由A等级改为B等级；“神经、体液调节在维持稳态中的作用”改为“神经调节和体液调节的区别和联系”；“体液免疫和细胞免疫”由B等级改为A等级。
【建议】重视学习能力的培养。例如通过制作减数分裂过程的模型，使学生体会减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，通过画DNA复制图和转录翻译过程的示意图，使学生理解复制、转录和翻译的差异。通过解析光合作用和呼吸作用过程示意图，理解光合作用和呼吸作用的原理。加强实验教学，重视发现、建构实验中的生物学概念、原理和规律。
历史：探讨辛亥革命意义
点评人：金陵中学历史教研组张铭
【变化】从考查内容上看，对照去年的考试说明今年的考点，略有增删。增加的考点有：分封制、宋朝分割宰相权力的举措、秋收起义、八七会议、《中国人民政治协商会议共同纲领》、认识雅典民主政治对近代西方的影响、古代中国的主要农具、了解工业革命的主要条件、了解战时共产主义政策、理解明清儒家思想的新发展、了解“中学为体，西学为用”的思想、理解启蒙运动的影响。
由于教材的修订，也删减了一些内容，如：黄海海战、北伐战争的成果、古希腊的城邦制度、明清资本主义萌芽、赫鲁晓夫改革的主要史实、理解文艺复兴时期人文主义的含义、《物种起源》、20世纪的苏联文学以及亚非拉美文学的成就等。总体来说是增删相当，调整后的考点大多有利于知识模块的完整性和系统性。
【建议】新考点说明强调对知识点理解的考查。测试能级主要分为调动和运用历史知识、获取和解读材料信息、述叙和阐释历史事物以及论证和探讨历史问题四大类，主要侧重于前三类。因此在复习中要加强材料解析题和材料问答题的解答训练、掌握史论结合的解题方法。在去年将一批测试能级由原来的“了解”上升为“理解”后今年又增加了一些，如：分封制、上海合作组织、明清儒家思想的新发展等。只有一处考点内容降低了测试能级，把“理解”变为“了解”的考点有：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张等。只有两处考点使用了“探讨”要求：一处是探讨辛亥革命的历史意义；另一处在世界经济全球化主题中，探讨世界经济全球化进程中的问题。这两个考点都与时政有关，提供了开放式测试题的可能性。考生要加强对各模块专题知识的有序梳理，重视对历史现象发展线索和演变过程的相关知识整理和掌握。
