2010年江苏高考生物试卷
生物
提高实验能力要求
金陵中学教授级高级教师王苏豫
解读
1．考试内容及要求没有变化，知识内容考查分为A、B、C三个等级，实验内容考查为a、b、c三个等级。在具体考查内容中，仅仅有微调，如选修模块I中“制备和应用固相酶”，改为“制备和应用固相化酶”，对酶的描述更加准确；实验部分虽然取消了对必修1中的“观察线粒体和叶绿体”的要求，但是由于“用显微镜观察多种多样的细胞”的内容仍然保留，实际上实验要求没有减少。“植物生长调节剂对扦插生根的作用”一条，改为“探究植物生长调节剂对扦插生根的作用”，增加了必修3的内容“模拟尿糖的检测（b等级）”，“探究酶在洗涤剂方面的作用”由a等级变为b等级。可见，虽然考查的实验数目没有变化，但显然提高了对实验能力和知识应用能力的要求。
2.考试形式及试卷结构不变，典型例题的指导价值有所提高。典型题示例共增加8道，其中单选题4道、多选题和非选择题各2道。增加的题目来源于2009年江苏高考试卷和全国理综试卷II。从增加的非选择题的解析内容分析，2010年高考将加强基础实验的考查，使学生在真实的情景中探究生物学问题，帮助学生在理解生物实验原理的基础上，对实验现象进行正确的分析和判断。从增加的例8的解析可以获知：学会设计实验、完成实验和分析实验，是高中生物的教学目标之一，对实验能力的考查要求更加具体和明确。
建议
由于2010年的考试要求和2009年的要求基本一致，教师要认真总结和分析2009年高考的经验和教训，使2010年的备考过程更有针对性，避免因在复习中走弯路而浪费宝贵的时间和精力。可以制定一个完整的有预见性的复习规划，而对于各阶段的复习内容和方法要有具体的计划。例如，我们尝试提出第一轮的“无障碍复习”，从最基本的知识着手进行系统复习，使学生对生物学的核心知识有了系统的认识，对原来支离零散的知识进行宏观的整体构建，学生对生物学原理和概念的理解更加深刻，有利于进一步提高教学要求，实现考试说明提出的教学目标。