2013北京高考语文试卷总体难度比去年略低，但由于新题型的出现给学生带来了一些考场不适感，可与略降低的难度相抵。北京高考语文从2002年独立命题至今，经历了多次显著的题目变化，从2010年取消语文应用题目，到2012年加入阅读延伸题，再到今年阅读延伸题从两题减为一题并增加一个修辞考查题型，虽然历经变化，但总体难度并无大起大伏，历年的平均分都在97分上下5分浮动。所以同学们在复习语文时应该抓住知识体系中重点内容、解题思路中重要方法，就可以在考场上左右逢源应对自如。
作为一个命题人，我自己在命题时也会以命制新题型为体现考卷难度的重要方法之一，我支持经常出现新题型的做法，这样才能真正考查学生的知识与能力;作为教学者，在课上不断强调知识与思想、解题与能力的并重，考试既考查你的曾经又关注你的临场，要有决策力分析力才能见招拆招、见题解题。
然而，语文考试的特点正在于此：平均分较高，总体难度持平，区分题目较隐蔽。很多同学在考场上下笔千言觉得字字有理，甚至下了考场仍然觉得自己做得不错，但分数其实并不高。北京去年语文单科有20余考生上140分，近1000考生上130分，如果你徘徊在平均分线上，其实处于相当的劣势。我的班里有海淀区、西城区总分前二十名的优秀学生，他们已然在出类拔萃，但仍然在苦学语文，就是因为最后高手对决、功力持平的情况下，语文会起到决定作用。
2013年北京卷真题语基的5个题目中，前四题都是经典考点。第一题B选项“席不暇暖”的“暇”字混选，是我在春季班、模考班反复强调的内容，而且我细致地讲解了命题人并以偏词考熟字的命题思路。再加上我讲到的其他字词，你在考场做第一题一定手到擒来。第四题排序题其实是北京2005年以前考的题目，近年都以填空形式考查。但在新东方模考班上所命制的班目中专门考查了所题并进行了考前最后题解。第五题看似新题型，但其实去年在古诗词部分就已经考过，归根结蒂在考《考试说明》第7个考点“修辞手法”，这个考点在杨老师的课上反复讲过“五感”的考法，虽然是新题型但却旧内容。其在考场上考查了学生们临场决策、调动所学的能力，是很好的题目。
古文回归了经典的传记类选文，《宋史》的选文难度适中，需要同学们有一定的历史功底才能更好理解文章内容。古文是一个学生语文学生的重要功底，鲁迅、王国维、陈寅恪是些大家都有深厚的古文学底蕴才能写出好的白话来，各位同学千万莫以为今天都用白话就忽略了古文的学习。我在秋季课程里将历年古文真题分时代进行整合，这篇文章很多情节像2006江苏《宋史•董槐传》。现在学校的古文教学基本是围绕课本展开，其实不知课本的选文跨度大、作家作品混选，往往前后两篇没有太大关系，上一篇是《孟子》下一篇是韩愈的古文。这样学生们在学习时将文与史割裂开来，没有文史并证的关联感，使得很多学生只知作家作品名但事实上一无所知。很多学生不知道李白和莎士比亚谁在前谁在后，更不要说分清楚欧阳修和苏轼的关系。然而，古文学习需要你对古代知识分子的思想体系、古代文学历、古代历史都有了解。所以备考2014的同学们一定要加强古文的学习，它会影响你整体语文的功底，对古诗、散文、作文都有深刻的影响。
古诗词继2010年《古风(其三十九)》后再出现李白《古风》选诗，所考李白的思想、品性都与2010年非常接近，李白的理想：渴望建功立业、一展抱负，但同时还要保持清高自守、仗义轻财的品质，甚至也想过功成身退。“结合诗句”的提示信息与2010年的”结合全诗”一致，都需要同学们梳理全诗，并熟记我给你们总结好的思想感情答案内容，就可以顺利解题。
如果你听过我在课上所讲的关于作家与乡土、乡土文学、鲁迅作品及精神，你会对这篇散文阅读感到强烈的亲切感。三个小的简答题没有从文学创作手法来设问，降低了整个散文阅读的难度，而且这三个小问定位都较容易，回到文章找到答案，一定要分点设答——这是我在课上反复强调的考场规则。阅卷者一定会分点给分，所以你一定要分点设答，老师一看你的卷面就知道你师出名门、高人指点。最后一个阅读延伸题关于“一切景语皆情语”就是杨老师在模拟考题中反复讲解的内容，“言外之意与画内之景”(2013西城二模)、“借物抒怀之妙”(2013海淀二模)都是相似题目，万变不离其宗都是考查客观世界与作家的主观感情、思考之间如何建立巧妙联系。这也是课上所讲的文学手法中反复强调的“情景关系”，助景抒情、寓情于景、情景交融的关系是高考难点。关于此部分的讲解，在高考前半个月的海淀剧场大型讲座上，我曾经细致地讲过一次，深刻理解这一点，12分的题目就有了“十分”的把握。
作文围绕对手机的讨论展开，这是北京卷一直以来的特点，让所有的学生都有话说，但能够写好绝对需要你有相当的功力。这种功力不仅体现在文学的积累上，更体现在思考力、分析力和对现实的关注。“手机”和2009年“隐形的翅膀”，2010年“星空与实地”一样，都是有象征内涵的词汇，考生可首先解析“手机”在信息时代代表的是新媒体、新科技，或者代表着新时代、新的沟通方式、思考方式。
但请各位注意，材料中是两个极有身份特点的人物在发表议论，一个是文学家、一个是科学家。科技与文学的关系是一个巧妙的切入点，可以让学生从文学的角度举例分析。我在课上讲过经典例证文学与科学的关系--法国作家儒勒•凡尔纳。手机所代表的科技推动着时代的发展，也必然会对文学产生着深远的影响。工业革命的兴起带来了民主运动和浪漫主义、批判现实主义的风潮，对西方文学有着强大的推动力，雨果的《巴黎圣母院》、巴尔扎克的“人间喜剧”系列都是这个时期的代表作。在我写这篇文章时不停有学生打电话、发微博给我，表示写了文学与科技的关系，运用了我讲“创新与个性”这个命题时的诸多材料，这都是极好的选择。
当然，手机作为一种自媒体，表现着对于时代的再现。发微博、写校内看似是个人行为，但其实是一个时代的缩影。就像白居易随手而作的诗让我们看到了中唐的风貌，鲁迅的书信集让我们读到了民国文人的风骨，今天我们在手机上所写给一切都是时代的写照。所以这个时候更需要我们能够有时代的责任感，文以载道，用文字表现真实的情感和响应时代的号召。
关于结合社会现实部分可以从以下几个角度入手：
(1)利用好手中的科技，把它和求学结合起来;
(2)手机作为一种自媒体，要勇于承担责任，再现时代的精神;
(3)手机所带来的科技革新是时代的进步、创新的精神，创造力是国家发展的动力;(选这个角度，直接就是杨老师模考班讲的东城二模作文例文)
(4)手机所带来交往方式的革新加强/淡化了人与人的交流和感情;
(选这个角度，直接就是杨老师讲解的海淀一模散文阅读“悠哉游哉“生活方式的思路)
(5)手机所带来观念意识的革新让我们开眼看世界，从感受新奇到自我成长。
角度(4)淡化感情这一点颇有反弹琵琶之意，如果你听杨老师讲过2011年北京朝阳一模余光中的《催魂铃》，你一定会有丰富的思路。从手机带给现代人的烦恼入手，结合工业文明对于曾经缓慢生活节奏的冲击，可以写出一篇如《大运河，流淌千年的乡愁》般的好文章。
特别是手机带来的创造力、创新力，是结合时政极好的角度。我们曾经在满清王朝的末期吃足闭关自锁、盲目自大的苦头，今天我们手机这样的媒体让我们有机会放眼世界，接触到更新的知识和思想。这个角度和2013东城二模题目有异曲同工之妙，请看这是我在考前为学生们所写的东城二模例文中关于民族国家、反思自己的例段：
其实中华民族并不缺少创造力，无数优美的诗词已经向我展示了古典审美的妙境。杰出的文人只有春花秋月、夏雨冬霜就可以创造出意蕴深远的诗词。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”传有千古佳句，不是几个单调意象的无序拼凑，而是巧妙运用远近与动静的结合、听觉与视觉的互感，为读者创造了一个真实生动的画面，使异乡游子读之有感。(四大名著的例子)作为拥有“四大发明”的古国，今天的我们却在山寨手机上不断地拼凑西方的技术与硬件，在电视节目上不断抄袭模拟国外的创意，甚至很多大学生的学术论文来自于对期刊库中既有学术成果的拼凑或抄袭。所以十八大提出在时期“转变经济发展方式，培养创新型人才，建设创新型国家”的口号，在文化上复兴中华民族的创造力，以文化软实力实现民族的文化复兴。只能拼凑他人意识的个人与国家都很可能平庸，只有继承“龙”图腾创造性的精神，才能让我们从“中国制造”转型为“中国智造”。
作为“龙的传人”，我们应传承龙的精神，不甘于拼凑的平庸，而要创造性的精神面对未来的学业与人生成为杰出的人才。当我们即将离开更注重基础知识教学的高中，步入更高的学府。我们应充分继承前人知识经验的基础上，正陈寅恪先生所讲以“独立之精神，自由之思想”着力于做一个有创造力、想象力的研究者，在我所热爱的学术专业内珍惜韶华、努力投入，多做独立性的思考和踏实的研究。我相信自己可以将个人微薄的智慧，奉献给正走在文化复兴道路上的祖国。
今年的关于“手机”讨论的题目可以说与每个学生的生活紧密相关，但大多数学生都不知道在文章中一定要结合自己的学业和人生进行分析。手机给学生们带来的是什么，是更加自由的交流平台，更是无比丰富的知识资源。很多学生用手机除了打无聊的电话、发短信聊天，就是上课听歌、玩游戏，而有的学生则可以利用这样的媒介随时学习英语、从网上下载国外的教学课程。这都体现着科技发展中不同的观念意识所带来的不同变化。学生们如果可以结合手机给自己的影响，以及如何在大学四年的求学生活中利用好手机，一定会以细致的思考和真挚的感触给阅卷者“一条清澈小溪”的美好感觉。
2013北京卷关于手机的作文题目，需要学生们更加关注现实、放眼世界，这也是2014年备考时仍然需要关注的问题，我会在今年的教学中围绕时政命题带领学生们真正以深刻的立意和流畅的逻辑来写出深刻、优美的文章。
备战2014的同学们，你的语文成绩需要在这一年里勤奋而高效的积累、投入而挚爱地学习。
