袁贵仁谈职业教育：爱因斯坦和爱迪生互换岗位都是笨蛋
高校去行政化为何举步维艰?各类招考统考能否分门别类、量身定做?所谓当今寒门难出贵子，如何保证贫困地区孩子享受公平教育?
昨日，教育部部长袁贵仁参加全国政协教育界别讨论时，用“爱因斯坦和爱迪生互换岗位都是笨蛋”等比喻回答委员提问，引发掌声连连。
谈去行政化不等于没管理
关于多位委员提到的高校去行政化问题，袁贵仁肯定大方向：要推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化，创造条件逐步取消学校科研机构、医院等单位的行政级别。
他表示，对政府来讲，要尊重教育的规律，转变职能，简政放权，扩大学校办学自主权，减少行政审批，减少日常管理过程中不必要的行政干预。对学校来说，要尊重教师在学校的主体地位，扩大教师在学校管理中的知情监督权，扩大学术组织在学术问题上的话语权、审议权。
“总的来说，就是政府管学校不能行政化，学校管教师和学生也不能行政化。把老师当做一个处长、副处长来管，或者管学生像管下属职员一样，这都是不对的。”
讲到这里，袁贵仁话锋一转：去行政化不等于没有管理，也不是说将来没有一点行政，但也不能完全用管机关的方式管学校，因为学校是一个学术机构，不是一个行政机构。
“十八届三中全会决定里明确，要创造条件，逐步取消。创造条件，就说明现在条件不具备。”袁贵仁表示，并不是说今天就把高校的行政级别全取消了，“在大学，教授分房子相当于处级，这种隐性标准，就是我们过去行政化的倾向，现在需要改。但是一些书记校长经常参加政府会议，阅读文件，如果说这些都改掉了，到底好还是不好，就要斟酌。学校是自主办学，政府是广泛参与，这样才能形成教育的新格局、新模式。”
谈高考分类招生已有初步意见
关于解决各类招考、统考一刀切的问题，袁贵仁透露，高考是其中最难的一环，目前对于高考的分类招生政策，正在抓紧认证，“已经有了初步意见，正按照积极稳妥的办法深入调研和听取意见，然后按程序报批，仍在论证过程中，在这里我想给大家做一点说明。”
袁贵仁表示，赞同各类招考统考分类进行，比如已经出台了职业教育分类考试、专业硕士分类招生等等。
具体到职业教育，他认为，职业教育首要不是层级，而是类别。“爱因斯坦是伟大的科学家，爱迪生是伟大的发明家，如果这两个人互相调换了工作都是笨蛋。但是你不能说爱因斯坦和爱迪生谁伟大谁不伟大，因为他们是两种不同类型的人，人类都需要，单位都需要。”
谈教育公平增加贫困县招生比例
谈到贫困地区的教育公平问题，袁贵仁表示，事实上，国家已经在着力提高国家扶贫县学生上重点大学的比例。2013年，重点大学在贫困县招生的人数，从过去1万人增加到3万人，今年提出再增加10%以上，单独报名，单独录取。
他说，进一步动员省属高校，也去关照农村孩子的教育公平问题，这是下一步的解决办法。“但是这个计划不是1万、3万、5万一直加下去，而是将来逐步达到一定的比例，保持一定的规模，这是对特殊群体的一种关照。”
袁贵仁说，今年，教育工作的重点是深化改革。他进一步说，改革操作起来要稳妥，要很好地把握节奏和工作进程。“不要犯颠覆性的错误，不要走回头路，尽量少走弯路，因为教育涉及到人力培养，如果试验错了，这一代孩子就走这个弯路，很难弥补。”记者王毅北京报道
