校训趋同化背后是高校教育同质化
连校训都是抄袭、山寨，这样的大学又能有什么特色?大学若无自己的特色，难以期望其能创造很高的学术成就
近日，北京各大高校 陆续迎来新生报到。踏进向往已久的大学校园，新生们最先注意到的，往往是校园里刻在石碑上的校训。有公开资料显示，现代各校校训中，“团结、求实、勤奋、 创新”等是常被用到的词语。记者选取北京市内54所大学的校训进行统计发现，这些学校的校训也未脱此窠臼，“勤奋”与“创新”两词出现率最高，均为 20%。(8月26日《新京报》)
这是一种极具讽刺意味的情况：多数大学的校训里都写着“创新”二字，然而，这些大学的校训却都像是彼此之间抄袭而来的;而且，不仅仅是“创新”二字，包括“勤奋”“团结”之类的词，也基本都被大学校训用滥了。有点创意，好不好?
此 前，有机构专门做过针对国内256所大学的调查，结果显示，256所大学中有192所学校的校训都是“四词八字”的口号式，还有个别几所大学的校训完全相 同，高校校训同质化、标语化现象严重。如此看来，大学校训在一些大学那里也是形象工程，一方面为了凑够字数完成任务，另一方面也总要保持正确。至于学校有 什么自己的特点，则完全忽略。
近日，中央电视台新闻频道做了几期解读“大学校训”的节目。客观来说，校训的雷同化，会让观众们感觉 看多了乏味。在节目中，有些校领导对于校训的解读，也多有牵强附会之意。不然的话，把使用“创新”“勤奋”等有雷同校训的大学放在一期节目里让大家去解 读，搞不好都能拍出喜剧效果来。
大学，本应是我国知识分子的集结地，最有文化、最有思想的人都在这里。倘若，这里没有了文化，连校训都是雷 同、抄袭、山寨的词汇，没有独立的人文环境，没有特色的管理和办学方式，也没有可以供学生与老师们骄傲的典故，这样的大学在今后的发展上又能有什么样的特 色呢?当然，我们也可以这样理解，在统一管理范式、统一指针的模式下，或许我国大学本就没有自己的特色——校训的趋同化，不过是所有大学发展与建设的趋同 化表现。
提及大学校训，就不能绕开“最受欢迎的校训”也就是清华大学的校训——自强不息，厚德载物。有媒体曾在全国范围调查“我最欣赏的十 大校训”，结果显示，清华大学的校训以54%的最高获选率当选。此校训背后有典故，并富有寓意。据了解，1914年，梁启超在清华作演讲，题目是《论君 子》，以“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”，激励清华学子努力成为中国社会的中流砥柱。
每一所大学，都会有自己的一 些典故和趣闻。对于多数大学而言，必须要面临以下两个严肃的问题：一是，大学行政化、官僚化，让我国的大学不能有自己的学术理想，以至于诸多大学只喜欢从 大而全的方面提一些具有春秋笔法的校训;二是，现在的大学，在发展路径上，也是趋同的，无论你是师范大学，还是工科大学，无论是省部级大学，还是地市级大 学，动不动就要提“建设具有国际影响力的综合性大学”，动辄举借外债大兴土木，可是，人家麻省理工不也只是个学院嘛，而巴黎高等师范也不过是个专业性学校 嘛!
大学若没有自己的特色，难以期望其能创造很高的学术成就。而一个大学的特色，首先应当体现在校训上。其实，校训，没有具体的范式，也不 应拘于“四词八字”。那些世界名校的校训，据说每一条背后都有典故，个个经典，但却没有和其他学校雷同。对比之下，我们的大学连适合自己的校训也找不到， 不应该感觉到汗颜吗?当然，对于整个教育体制而言，去行政化、官僚化，并努力实现教授治校的改革，仍然任重道远。王传涛
